短視頻和直播行業人才缺口持續擴大，成年輕人“就業主舞臺”

隨著社會環境的不斷變化和發展，很多年輕人的工作越來越靈活，興起的很多新興職業也成為了大家關注的目標。網絡主播、短視頻拍攝、新媒體運營等，工作顯得更加多元化。截至2022年6月，我國網絡直播用戶規模達7.16億，占網民整體的68.1%；截至2022年12月，我國短視頻用戶規模達到10.12億，同比增長8.3%，用戶使用率高達94.8%。

短視頻和直播，已經成為用戶當下及未來人們生活和消費的一部分，在未來，短視頻和直播行業的市場會持續增長，這是趨勢，也是年輕人靈活就業的方向。行業的發展離不開人才的支撐，尤其是專業技能人才的缺乏在一定程度上會影響行業發展的步伐。專業技能需要進行專業培養。放眼當下培養直播人才的體系，大學還沒有開設類似的專業，只有職業技術教育院校開設直播類專業，而且實踐性較強，能夠滿足企業用人需求和行業發展需要。

石家莊新華電腦學校開設的電子商務方向的專業，契合短視頻和直播行業的新職業發展規劃。與傳統電子商務專業相比，石家莊新華電腦學校的電子商務相關專業達到了從功能型消費向體驗式消費的轉變；以產品為中心到以用戶為中心；從單一場景到多場景融合。從專業教學來看，新華的電商專業培養學生從圖文、視頻模式過渡到視頻直播、社交直播等多場景融合模式，讓學生學會新媒體運營和短視頻拍攝、制作，還有直播平臺的策劃、運營等，學習過程中均有真實項目融入，能夠很好的鍛煉學生實戰能力，為將來的就業打下堅實基礎。

教育教學中與相關企業達成合作，共同建立實訓基地，應用四個結合，強化學生實踐能力，比如“分類實訓+分級實訓”相結合：構建技術分類、技能分級的實訓體系，構建從易到難、從單一到綜合的職業技能培訓培養體系，對學生進行漸進式培養，“點菜式”培訓，還支持創新實踐；“企業教師+專任教師”相結合，采用校企雙導師制，企業兼職教師和學校專任教師同時進入授課計劃，通過雙師同堂、雙師考評，將企業文化、企業管理、企業理念融合到實訓教學中；“企業考核+學�？己�”相結合。將企業真實項目引入教學、培訓過程，采用真實訂單交付、企業真實項目和真實案例達標等方式，按照企業要求標準，實現實訓教學過程與工作過程一致。“職業技能+職業素養”相結合，校企共建人才培養方案，培養職業技能、大國工匠的專業人才，從實訓基地文化氛圍營造、課程思政、實訓基地服務小組等方面全范圍提升職業素養。

針對短視頻和直播行業的特點，石家莊新華電腦學校在專業升學方面也建立了有效地培養機制，讓學生在學校就可以通過專業文化課的培養，獲得升學機會。畢業后，學生不僅可以獲得相應的專業技能，還能同時獲得升學，為將來更好地就業打好基礎。新時代，新機遇，新職業，短視頻和直播行業是年輕人新的“就業主舞臺”，相信會有越來越多的年輕人加入到這個行業中。